Tabletnet, aulas del futuro

Antonio Paúles. | D.A. 1 2

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HUESCA.- Las nuevas tecnologías están revolucionando el mundo escolar. Está claro que las autoridades apuestan por la "escuela del futuro", en la que alumnos, profesores y hasta padres pueden controlar el seguimiento del curso vía internet.

Uno de los proyectos se desarrolla en Huesca, en los colegios Juan XXIII y Pedro J. Rubio, en los cursos 5º y 6º de Primaria. Se trata de una intranet llamada "Tabletnet", creada por los ingenieros informáticos Rafael Isarre y Antonio Paúles, bajo la coordinación del profesor Antonio Azanza. Esta extranet abre además la posibilidad de trabajar de manera cooperativa con más de un aula o centros en la misma sesión y puede estar enlazada directamente con la intranet de cada centro, con lo que la actualización del servidor de cada centro se realizará de manera automática.

"El proyecto surgió a finales de 2007 y poco a poco hemos ido añadiendo lo que nos pedían los profesores", explican los programadores informáticos.

"Las premisas de las que parte el proyecto de trabajo que se presenta son el resultado de una reflexión sobre nuestra labor docente, desde hace tres cursos académicos, en el programa Pizarra Digital", indica Azanza, quien añade que "la constante reflexión, investigación y evaluación en el aula nos llevó al convencimiento de que debemos educar en las nuevas tecnologías y para las nuevas tecnologías, es decir, no nos es suficiente el que el alumnado adquiera unas competencias digitales básicas si estas competencias no incluyen el uso activo, crítico y reflexivo de las TIC. El alumnado debe vivir las TIC como un elemento cuya función principal son las relaciones sociales e interpersonales, por lo que es necesario trabajar a través de dinámicas y con instrumentos que faciliten este tipo de relaciones".

Por ello, una de las premisas era "facilitar el trabajo al personal docente, mediante el uso de software estable y de fácil manejo, huyendo de tecnicismos innecesarios y de aplicaciones que utilizan un lenguaje más próximo al lenguaje tecnológico que al pedagógico o didáctico. Las TIC son un instrumento insustituible a la hora de trabajar la adquisición de otras competencias, relacionadas tanto con los contenidos de las áreas curriculares como con las de desarrollo afectivo y personal. Tras estas reflexiones se decidió trabajar en dos líneas diferentes pero complementarias: La investigación y desarrollo de un software de gestión del aula/centro, a través de una intranet/FTP, parecida a otras muchas existentes, pero que nos resolviera los problemas didácticos que nos planteábamos, que resultara sencilla de manejar para todos y todas. La aplicación desarrollada, llamada Tabletnet, permite tanto el trabajo más tradicional en el aula, como la gestión rápida y sencilla de metodologías cooperativas. El programa incluye también distintas posibilidades de manera integrada, que nos han sido útiles en el aula, tales como el control remoto de los tablets de los alumnos y alumnas o la grabación remota de su escritorio, con el fin de poder evaluar procesos y no sólo resultados finales", dijo el profesor Azanza.

Como complemento a esta aplicación, a través de Catedu, se ha desarrollado una extranet que, presentando una apariencia para el usuario igual de sencilla, permite que el trabajo del profesorado (envío de materiales, correcciones, trabajos de refuerzo y recuperación, etcétera) se pueda realizar desde cualquier equipo con conexión a Internet, desde cualquier lugar. El alumnado, puede igualmente enviar sus trabajos a sus docentes desde su casa, además de disponer de la posibilidad de mostrar sus trabajos a la familia. Esta aplicación puede ser usada para trabajar entre aulas de diferentes centros en dinámicas cooperativas de manera sencilla".

ASIGNATURA DE LENGUA

El proyecto está dirigido, en estos momentos, a las programaciones curriculares del área de Lengua, para 5º y 6º de Primaria. Estas programaciones giran en torno a obras de literatura infantil o juvenil y con ellas se puede seguir dinámicas de trabajo cooperativo. Por ejemplo, la educación en valores.

Todas incluyen actividades de lectura comprensiva, de lectura auto-correctiva, actividades interactivas sobre los contenidos del área de lengua (gramática), dinámicas de trabajo cooperativo para la educación en valores, de búsqueda y trasmisión de la información a través de las TIC. También, producción de textos del alumnado. Además, se ha trabajado sobre varias obras, tanto de literatura popular como reciente, incluso sobre una obra en fabla aragonesa y su traducción al castellano y sobre los determinantes, pronombres, sustantivos, adjetivos, verbos, sujeto y predicado, complementos directos e indirectos y complemento circunstancial. Igualmente, se han planteado dinámicas sobre el respeto a la diferencia, la valoración de las tradiciones de cada pueblo, la búsqueda de la propia identidad y el respeto a la de los demás, y la resolución de conflictos.

APLICACIONES PARA ALUMNOS Y PROFESORES

Explican los creadores del proyecto que a través de Tabletnet los alumnos pueden descargar a su equipo las programaciones y trabajos que les manda el profesor, enviar sus trabajos para que sean corregidos, recibir las correcciones de manera personalizada, así como trabajos individualizados de refuerzo, apoyo y recuperación, compartir archivos con los compañeros de su clase u otros grupos, para realizar dinámicas cooperativas, solicitar impresiones en papel a través del servidor, controlar sus cuadernos virtuales, clasificados por áreas y trimestres, navegar en los enlaces web que le proporciona el profesorado y en las web que descarga el profesorado.

Y los profesores pueden enviar sus programaciones o trabajos a cada alumno o a toda el aula, recoger los trabajos entregados por cada alumno, que llegan clasificados y ordenados. Enviar las correcciones de los trabajos a cada alumno o al aula en general (entre los trabajos entregados y las correcciones, cada alumno tiene un cuaderno virtual de cada área y cada trimestre). Enviar y recoger actividades de apoyo, refuerzo o recuperación a cada alumno, enlazar con el servidor con la web a través de enlaces, descargar las páginas web que se han descargado con anterioridad, visualizar y controlar el escritorio de cualquier alumno del aula, grabar en remoto el escritorio de cada estudiante para poder evaluar procesos y no sólo resultados finales.

De la aplicación, destacan la sencillez en su uso. "De hecho, tanto el profesorado como el alumnado, controla la aplicación en muy poco tiempo, ya que es muy intuitiva y utiliza un lenguaje muy próximo al lenguaje habitual de un aula (Cuaderno virtual, correcciones para los alumnos, etcétera.). Es una aplicación flexible, que en el modo avanzado y administrador nos permite crear grupos flexibles, cambiar agrupaciones dentro del aula, crear áreas para trabajar por proyectos, entre otras cuestiones. Se ha ido modificando y adaptando en base a un uso real y a una constante evaluación, por lo que se puede decir que está creada a la carta para el aula, permitiendo su uso ya sea en una clase con metodologías tradicionales, como en un aula con las metodologías más innovadoras. Y es una aplicación compatible tanto con Pc como con Mac y Linux, y perfectamente adaptable a todas las herramientas informáticas utilizadas en nuestro país en el ámbito educativo".

Otro reto que nos hemos puesto ha sido el que el profesorado tuviera más sencillo el poder trabajar en preparación de materiales y corrección de trabajos desde casa. Para esto se ha desarrollado una extranet, que permite las mismas funcionalidades que la intranet explicada anteriormente y que de una manera totalmente segura (identificación por claves) nos da la posibilidad de realizar todas las tareas que el Tabletnet local de cada centro (salvo el control y grabación remota de los equipos del alumnado) y además sirve para la comunicación con las familias, desde casa o cualquier lugar con conexión a Internet".

El futuro de los materiales del proyecto pasa por su constante uso y evaluación, y así, como siempre en educación, en un proceso de Investigación/acción, se deberán revisar en base a las necesidades que vayan surgiendo, adaptándolo a las mismas. Está en proyecto, incorporar materiales que permitan de manera sencilla, la elaboración y empaquetamiento de actividades y la inclusión de funcionalidades que permitan la relación y actualización automática de las distintas plataformas educativas del Estado.