Santiago Gascón, segundo por la derecha, dirige el proyecto científico sobre el estrés en los docentes. | S.E.
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El grupo de Salud Mental coordina un proyecto que involucra a profesionales de 12 países
HUESCA.- El grupo de investigación en Salud Mental en Atención Primaria de Aragón coordina un proyecto científico internacional para desarrollar métodos que prevengan los riesgos psicosociales en los docentes de Educación Secundaria. El estrés laboral en el ámbito educativo se muestra como la segunda causa de baja laboral en Europa y constituye uno de los principales factores de riesgo de padecer trastornos físicos y psicológicos, además de afectar al rendimiento, al estado de ánimo y al deterioro de la calidad de vida. El personal sanitario, junto con el de educación, son dos de los sectores más afectados por patologías derivadas de los riesgos psicosociales. Este proyecto científico dirigido desde Aragón involucra a psicólogos, profesionales de diversas áreas de medicina y de ciencias de la educación de Universidades de Portugal, Reino Unido, Italia, Alemania, Bélgica, Holanda, Turquía, Rumania, Suiza, Irlanda, Argentina y México. Está dirigido por el psicólogo e investigador Santiago Gascón. En la actualidad, esta iniciativa está en fase de evaluación inicial en los distintos países y ha encontrado un aspecto común: El profesorado de Secundaria tiene como principal fuente de estrés la sobrecarga laboral causada, entre otros motivos, por excesivas tareas y responsabilidades y demasiado número de alumnos. Pero esta variable no era la que mejor predecía los niveles de desgaste profesional y de ajuste en la relación docente. La falta de reconocimiento social por parte de los padres o de los propios alumnos, y el deterioro o el conflicto de valores, predijeron un mayor grado de agotamiento y de despersonalización en el profesorado. Estos aspectos fueron comunes en la mayoría de los centros evaluados en países tan distintos como España, Reino Unido o Rumanía. Otro dato coincidente es el de que los índices de despersonalización, con la pérdida progresiva de implicación, fueron mayores que los encontrados en otros sectores profesionales. Las recomendaciones de la Unión Europea son precisas sobre la necesidad de prevenir este problema, pero no existe una unidad legislativa en los países miembros. En España, por ejemplo, únicamente se exige su evaluación, sin la obligación de intervenir sobre los riesgos encontrados. Santiago Gascón es el investigador que dirige esta línea de investigación dentro del grupo aragonés centrado en Salud Mental, cuyo investigador responsable es Javier García Campayo. El objetivo que persigue este proyecto es desarrollar métodos de prevención de riesgos psicosociales, teniendo en cuenta los factores individuales, grupales, organizacionales y sociales. Una óptima relación docente-alumno, basada en la confianza y en el respeto, es imprescindible para el buen desarrollo educativo. Si por distintos motivos la confianza se pierde, estos profesionales están más expuestos al desgaste y al deterioro de la calidad docente. En la actualidad, existe un debate abierto sobre si debería actuarse sobre el profesorado, sobre los alumnos o sobre el sistema educativo. Tal como explica Santiago Gascón, desde este grupo de investigación se apuesta por un abordaje integral que incluya tanto aspectos individuales y grupales (equipos de cada centro), como aspectos que atañen a la organización, así como involucrar al entorno social: alumnos, padres y medio en el que el centro se encuentra ubicado.
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